iPad i skolan

Vårterminen känns alltid som att den går fortare än höstterminen. Kanske för att den har fler klämdagar och lovdagar eller kanske för att vi går mot ljusare och varmare tider. Jag håller på det senare påståendet! Våren är min absoluta favoritperiod. Jag har påsklov just nu. En tid att ligga på soffan (ja jag inser att jag inte är förälder eller matte), en tid att reflektera helt enkelt.

Själv har jag ägnat en förmiddag åt att starta igång ett gäng iPad. Vi håller på att bygga upp ett system på skolan där vi har iPad i lägre årskurserna samt till elever som har svårt för att jobba på en dator eller som har nytta av de appar som fungerar som hjälpmedel i olika situationer (t ex kommunikationshjälpmedel). Det vi funderar på just nu är Apple, iPad och konto. Det är många konton att hantera när man har många iPad. Hur hanterar andra skolor detta? Hur mycket pengar fyller man varje iPad med?

Hur gör ni?

20130205-144845.jpg

Annonser

Mina tal

En bok som jag har börjat läsa är ”Tal och tanke – matematikundervisning från förskoleklass till åk 3” (Heiberg Solem, Alseth & Nordberg, Studentlitteratur, 2011). Det blir ingen recension av den nu, den kommer senare.

Idag har vi använt oss av en övning i boken. Övningen heter ”Mina Tal” och handlar tar upp begreppet tal och talförståelse. Vi började med att måla ett jordklot och två barn på tavlan. Vi ställde frågan ”Vilken matte hör ihop med jorden?”. Alla möjliga svar kom.

  • Hur många människor som bor på jorden.
  • Hur många länder det finns på jorden.
  • Hur många grässtrån det finns på jorden.
  • Hur många djur det finns på jorden.

Nästa fråga var ”Vilken matte, vilka siffror och tal hör ihop med dig?”. Här krävdes lite fundering. Längd och vikt var förslag som kom snabbt men sedan blev det trögare. Vad med mig är matematik? Tillsammans kom vi fram till följande:

  • Ålder
  • Födelsedag
  • Skostorlek
  • Längd
  • Vikt
  • Telefonnummer
  • Adress

Eleverna fick var sitt A4:a papper, de fick fotografera varandra och så skrev vi ut bilderna som de fick sin egen att sätta på sitt papper. Utifrån den skulle de skriva ner alla de rubriker vi gemensamt kommit fram till. Författarna till boken menar att matematik i skolan inte enbart ska handla om själva talen utan även om att sätta talen i ett sammanhang. En fortsättning på övningen ska vi göra en annan lektion, vi ska gå på tal-jakt. Var i vår omgivning finner vi tal.