Stop motion – ett kul sätt att göra film

Idag har jag varit hemma dålig, fick mig en liten tripp till akutmottagningen i natt (inget värre än att pollensäsongen är i gång och drabbat hårt i år). Jag spenderade således förmiddagen i soffan och på YouTube. Oj vad roligt man kan hitta där! Bland annat kan man hitta många tips och idéer. En kanal som jag följer är TorghandelGöteborg, det är Center för skolutveckling i Göteborg som har en YouTube-kanal där de lägger ut filmningar från Torghandel (”Torghandel är en mötesplats för pedagoger och skolledare inom skola och förskola i Göteborg, som delar övertygelsen att erfarenhetsutbyte är en förutsättning för positiv skolutveckling.”) På deras YouTube-kanal hittade jag en filmsnutt om Stop Motion och fascinerades över hur kul och enkelt det verkar. Då googlade jag vidare lite och hittade Kattebäcksskolans YouTube-kanal och följande underbara film.

Eleverna använder iPad och appen I Can Animate för att filma samt appen Pinnacle Studio för att redigera. Musiken hämtar de från Multimediabyrån, där finns även ljudeffekter. Så duktiga eleverna är!

20130205-144845.jpg

Lär med surfplatta i åk 1-3

Jag har köpt in en bok till skolan som jag tänkte ta och läsa. Jag är nyfiken på hur jag/ vi kan utveckla arbetet kring iPad i skolan. Just nu har vi iPad i de lägre åldrarna (F-4) samt i särsklasserna. Det är riktigt intressant att lyssna till hur eleverna och pedagogerna använder iPadsen. Jag söker hela tiden ny inspiration till att komma vidare i arbetet tillsammans med mina elever. Det är så spännande!

2013-04-09 21.06.05 Lär med Surfplatta i åk 1-3
(Gällhagen, Wahlström, Natur&Kultur, 2012)

20130205-144845.jpg

Minecraft

Jag kan villigt erkänna att jag missat spelet Minecraft helt och hållet. Men det är dags att sätta sig in i spelet och vad det är för något. Fick en länk av en kollega som jag gärna delar med mig av (länken i första hand men kollegan kan jag också dela med mig av…).

En mamma skriver om hur Minecraft lärde hennes son – som har Aspergers – att läsa. Framför allt tycker jag att artikeln handlar om att hitta det som motiverar en person till att lära sig. Läs hela artikeln här.

iPad i skolan

Vårterminen känns alltid som att den går fortare än höstterminen. Kanske för att den har fler klämdagar och lovdagar eller kanske för att vi går mot ljusare och varmare tider. Jag håller på det senare påståendet! Våren är min absoluta favoritperiod. Jag har påsklov just nu. En tid att ligga på soffan (ja jag inser att jag inte är förälder eller matte), en tid att reflektera helt enkelt.

Själv har jag ägnat en förmiddag åt att starta igång ett gäng iPad. Vi håller på att bygga upp ett system på skolan där vi har iPad i lägre årskurserna samt till elever som har svårt för att jobba på en dator eller som har nytta av de appar som fungerar som hjälpmedel i olika situationer (t ex kommunikationshjälpmedel). Det vi funderar på just nu är Apple, iPad och konto. Det är många konton att hantera när man har många iPad. Hur hanterar andra skolor detta? Hur mycket pengar fyller man varje iPad med?

Hur gör ni?

20130205-144845.jpg

”…IKT–pedagogik handlar likväl om hur man i den klassiska undervisningssituationen nyttjar olika media för att förtydliga och underlätta förmedlandet av information.”

Elin på bloggen Kreativpedagogik.nu

”det är jag som coachar, handleder och inspirerar lärare att använda IKT (informations- och kommunikationsteknik) i sin undervisning. Jag ska visa upp möjligheterna med fokus på tillgänglighet och måluppfyllelse.”

Emil på bloggen emiljansson.se

BETT – reflektioner

Jag är hemma nu. Kom hem i söndags kväll och det känns lite som att jag somnade direkt och inte vaknade förrän i morse. Till största del beror det på att gårdagen är försvunnen i feberyra och sömn. En influensa jag fick i fredags men som jag kämpade mig igenom med hjälp av Alvedon och skratt.

BETT innebar många intryck. Jag kommer hem inspirerad men kan säga att SETT bjöd (enligt mig) på bättre seminarium. De seminarium jag var anmäld på från början är jag nöjd med, de gav mig mycket. Men de seminarium jag besökte på mässan och i deras regi var si så där.

Fredag förmiddag var jag på ett skandinaviskt seminarium där tre olika projekt från Norge, Sverige och Danmark. Från Norge kom fyra gymnasieelever som går på Nordahl Grieg Videregående Skole utanför Bergen. Skolan är en transparent skola på olika sätt, bland annat genom att det i skolan är glasväggar. Kontor och klassrum är alla byggda med glasväggar för att få ett öppnare klimat. De är en medialitterat skola som jobbar med dataspel, skriver uppsatser i Google docs där kamrater och lärare direkt kan gå in och ge feedback på texten. De har bytt papper mot datorer.

Från Sandviken kom personal från Murgårdsskolan och berättade kring arbetet om 1-1. Deras titel var On to one to everyone. Alla är administratörer på sin dator för att kunna installera det man har behov av i sin inlärning. Tanken är att lära från varandra och tillsammans med varandra. Det som fascinerade mig är att de har valt att inte spärra några sidor eller sökord utan istället satsar de på föräldrautbildning och samtal kring internetsäkerhet.

Tredje skolan var en skola från Odder i Danmark, en skola som jag vet att Center för skolutveckling i Göteborg varit och besökt. På skolan i Odder satte man sig ner och funderade kring vad man ville ha för typ av skola och vad man vill att eleverna ska lära sig. De såg över den tekniska utrustning som fanns på skolan och bestämde sig för iPad eftersom den kritik datorerna fått var att det var tidskrävande att starta och logga in på. Något man sett på kort tid är att pojkars studieresultat har förbättrats.

På lördag förmiddag var jag och lyssnade till Hans Renman som är VD för Tänk Om. Hans föreläsning cirkulerade mycket kring skolans plats i samhället och vad skolan skulle kunna vara. Han menade att skolan är en av få stillasittande organisationer som ibland är sin egen bromskloss. Han pratade om att vi kommer att utbilda oss för flera olika jobb samtidigt, man kommer vilja byta yrke fler gånger och att utbildningen därför måste grunda sig i detta. Vi behöver fundera kring vår egen roll i förändringen, vad krävs av mig som ledare/pedagog att komma till målet och vad ska vi göra med de som inte har engagemanget eller som inte vill? Han menade också att skolan är lite märklig på det sättet, för har man kollegor som inte vill eller känner sig engagerade så säger man helt enkelt ”bry er inte om Inga/Kjell-Åke/Maja-Lisa” och så kör man på ändå. I vilket annat företag skulle en person som inte följer arbetsplatsens vision få vara kvar? Vi måste också satsa mer på kollegial feedback, precis som vi ger våra elever det så ska vi få möjlighet till det. Vad har jag gjort bra och vad kan jag utveckla. Sedan måste jag som pedagog känna att jag har en bra ledare som ser till att jag håller mig inom det som är mitt uppdrag. En ledare som också ger mig feedback och frågar mig vad jag behöver för att utvecklas. Han pekade också på något som jag tycker är viktigt att tänka på, vi kan stoppa in all världens teknik i våra skolor men det är inte tekniken som ger studieresultat. Vi måste använda tekniken på ett smart sätt. Tekniken är en väg till framgång på samma sätt som våra läroböcker är en väg till framgång.

Så mina tankar efter denna mässa ska jag försöka samla till en projektbeskrivning och den beskrivningen kommer ni få ta del av när den har mer än börjat ta form.

Jag vill också tacka alla mina medresenärer som jag hade så trevligt ihop med! Min kollega blev ju oturligt nog sjuk precis när han skulle åka och blev tyvärr kvar i Sverige och jag reste således ensam från min skola. Men jag har nätverkat och träffat härliga människor ifrån hela Göteborg och jag hoppas få bygga vidare på dessa relationer.

20130205-144845.jpg

BETT2013 Onsdag 30/1

Onsdag morgon och jag sitter på ett näst intill fullt flygplan med destination London och BETT2013. I mars 2012 besökte jag Sveriges motsvarighet SETT2012 och kom hem med ett bagage fullt med inspiration och tankar. Jag hoppas på samma bagage hem denna gång också. Man kan lätt förklara det med att det är en nördmässa för alla som gillar att gotta ner sig i IT-lösningar i utbildningsväsendet.

Jag kan inbland uppleva det som att vi just nu är i en period där generellt sett alla vill ha en smartphone eller surfplatta, men när den kommer in i skolan så måste man genast försvara användandet. Den vanligaste kommentaren från utomstående är ”Men det blir ju passivt och ensamarbetande”. Jag kan på ett sätt välkomna kommentarerna eftersom jag då får tänka på mitt arbetssätt och på hur jag använder iPad eller smartphone. Fast jag undrar också vad är skillnaden mellan iPad och dator som verktyg i undervisningen? Varför är det mer ok att använda dator?

Låt mig berätta om hur det kan se ut i mitt och min kollega S klassrum.
Mattelektion
Vi delar gruppen i två under mattelektionerna (vi kan kalla dem grupp A och B). S börjar med grupp A, hon kör en minilektion där hon har genomgång av nytt tema eller repetition av något gammalt. Grupp B sitter då med mig och arbetar med matteboken, någon App på iPaden eller en stencil av något slag. Efter ett tag byter grupperna plats och S har minilektion med grupp B. Boken, stencilen och iPaden har samma typ av mål; färdighetsträning.

Svensklektion
I soffan sitter två elever och spelar Pettsons uppfinningar de skrattar och diskuterar hur de ska göra, en klasskompis kommer förbi och fastnar och ger ett tips på hur de ska lösa uppfinningen. Kodordet är kommunikation.
För mig är iPad ett komplement, ett redskap, en tillgång för min undervisning. På samma sätt som jag kopierar upp extrauppgifter så ger jag eleverna i uppgift att träna i en app. Våra iPad är dessutom ett lättare verktyg för mina 9-åringar när de ska söka information. Datorerna har ett extra moment i inloggning, iPaden kan de lätt öppna och googla information.
Nu ska jag krypa ner mellan de engelska lakarna och sova gott. Imorgon ska jag göra ett besök på Selwyn school.

20130130-225706.jpg

2013

Jag har varit frånvarande här ett ganska långt tag. Jag har sedan början av december varit sjukskriven. Jag hör till den skaran av människor som är lite för överambitiös i sitt yrkesutövande. Jag gillar mitt jobb och går in för det till 110 %! Då orkar man inte hela vägen. Men nu tar jag nya tag och har lovat att tagga ner. Man kan vara ambitiös och inte satsa för mycket och det ska jag lära mig.

Så då kör vi, imorgon är det studiedag och på tisdag kommer eleverna.

20130106-203648.jpg

Göra film

Skådespelare. Regissör. Manus. Make-up artist. Genre. Komedi. Storyboard.

Det finns många ord som är förknippat med film. Och det finns många sätt att skapa film på. Hur går man tillväga när man är nio år och vill göra film?

Mina elever vill göra film. De har (bokstavligen) högt flygande tankar för en film. Det är clowner, en stor tårta, något om att kunna flyga upp på tanken (”det är bara att ha ett snöre runt midjan”). Vi fick ta det från början.

Vilken genre skulle vår film ha? Skräck, komedi eller drama? Vad skulle det vara för karaktärer? Var ska den utspela sig? Vi har börjat att spåna och jag är utsedd till regissör och allt-i-allo. Eleverna skulle naturligtvis vara skådespelare!

Fortsättning följer.

20121120-204102.jpg

Låt mig få presentera…

Måndagen 29 och tisdagen den 30 oktober hade vi studiedagar tillsammans med Center för Skolutveckling i Göteborg, studiedagarna gick under parollen Läsglädje. Hela förmiddagen hade vi förmånen att lyssna till Barbro Westlund som talade om sin kommande avhandling om läsning och läsglädje. Hon pratade också kort om sin förra bok Att undervisa i läsförståelse. Under sin förmiddag talade hon om mycket bra saker, en sak som jag fastnade för och som jag kände att detta kan jag förverkliga genast och på en gång i min klass, det var De fyra läsfixarna. De fyra läsfixarna hjälper oss att ta till oss och förstå en text.

Spådamen Julia har sin spåkula där hon försöker spå textens innehåll. Är det en bok så tittar hon på bokens framsida och försöker se vad texten skulle kunna handla om. Vad har jag att förvänta av den bok jag håller i min hand.

Nicke Nyfiken är en liten apa som många barn har mött. Bland de fyra läsfixarna har han sin självklara plats, han är den som ställer alla frågor. Vad menar du med det? Vad betyder det? Varför gör karaktärerna så?

Fröken Detektiv använder sitt förstoringsglas och letar efter ledtrådar som kan förklara händelser i texten.

Cowboy Jim har ett lasso som han kastar ut i slutet av texten, kapitlet eller boken och samlar ihop den viktigaste informationen om boken. Det är Cowboy Jim vi använder när vi sammanfattar, återberättar och skriver bokrecensioner.

En annan sak som Barbro pratade om var att för att träna läsförståelse och att läsa mellan raderna så behöver texten vara känd för eleven. Alltså har vi i klassen idag börjat läsa böckerna om Mårten Blom ännu en gång. Serien innehåller tre böcker och vi har precis läst ut den sista. Därför var det nu dags att börja läsa om böckerna. Innan vi började läsa presenterade jag Läsfixarna för eleverna. Berättade vad deras egenskaper är och hur vi kan använda dem. Sedan fick de i uppdrag att ta på sig rollen som Nicke Nyfiken. Därför jag tror att det är bra att börja med en Läsfixare i taget. Presentera den och modella för eleverna hur vi kan använda de olika Läsfixarna. Idag var det alltså dags för Nicke Nyfiken och eleverna fick i uppdrag att fråga varje gång de var något de inte förstod eller som de tyckte var roligt. Idag första gången så var det inte jättemånga frågor, men de vågade avbryta. Även jag avbröt mig själv för att fråga eleverna; ”…att bryta tystnaden… Kan man verkligen bryta tystnaden? Hur gör man då?”. Eleverna var först lite förvånade över att man inte skulle sitta tyst utan att man fick kommentera. Men ett steg i taget, man kan inte lära sig allt första gången.

Något som var roligt var att när vi under eftermiddagen såg filmer om bronsåldern och eleverna ställde massor av frågor och själva uttryckte ”Men vi skulle ju vara Nicke Nyfiken idag!”. Då ser jag det som att eleverna lyssnar, bearbetar, reflekterar och använder.

Barbro Westlund beskriver Läsfixarna i boken Att undervisa i läsförståelse – lässtrategier och studieteknik (2009:191ff). Det enda jag gjort är att visualisera figurerna genom bilder hittade på clipart, bilden på detektivflickan är hämtad från © Laura Strickland/MyCuteGraphics.com. Du kan ladda ner materialet här.